งานแนะแนว: ก่อนสอบ รับตรง Admissions 2555 1 ม.6 สามารถ สอบ ...

งานแนะแนว: ก่อนสอบ รับตรง Admissions 2555
1 ม.6 สามารถ สอบ  ...: ก่อนสอบ รับตรง Admissions 2555 1 ม. 6 สามารถ สอบ   GAT -PAT ได้กี่ครั้ง ตอบ   B สอบได้   2 ครั้งคือสอบ   เดือน ตุลาคม 2554 และ   มีนาคม 25...

7 อาชีพแห่งอนาคต

 

 ชีวิตที่เร่งรีบ การแข่งขันที่แย่งยิ่ง ภาวะกดดันด้านการประกอบอาชีพ ทำในปัจจุบันการเลือกอาชีพของการทำงานเป็นพื้นฐานสำคัญ ที่มนุษย์ทุกคนคำนึงถึง เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตในสังคมได้ การเตรียมความพร้อมทางการศึกษาเป็นก้าวสำคัญและก้าวแรกในการชีวิตการทำงาน และคงปฏิเสธไม่ได้ว่าการเลือกทางเดินของอาชีพที่ดีและเป็นที่ต้องการนั้น เปรียบได้กับการปูพรมแดงให้ชีวิต

7 อาชีพแห่งอนาคต•อาชีพ Webmaster อาชีพ Programmer อาชีพ Graphic Design อาชีพนักบิน
เทคโนโลยีที่ทันสมัย ทำให้กระแส E-commerce สามารถปฏิวัติการค้าขายแบบเก่าๆ ได้อย่างสิ้นเชิง เพราะมีต้นทุนที่ต่ำ แต่รายได้สูง จึงเป็นสาขาและอาชีพที่ได้รับความต้องการ

•อาชีพล่าม มัคคุเทศก์ อาชีพนักแปล อาชีพนักธุรกิจระหว่างประเทศ นักกีฬาอาชีพ อาชีพเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษ จีน ญี่ปุ่น เกาหลี 
ด้วยเทคโนโลยีที่ก้าวหน้า ทำให้โลกกลายเป็นโลกที่ไร้พรมแดน ผู้คนสามารถทำการค้าขายได้ทั่วโลก ดังนั้นการเรียนเพื่อตอบสนองความต้องการของโลกด้านนี้จึงน่าสนใจอย่างยิ่ง

•อาชีพวิศวกร อาชีพนักธรณีวิทยา อาชีพนักเทคโนฯ ชีวภาพ
ปัญหาทรัพยากรของโลกที่ลดน้อยลง และกำลังขาดแคลน การศึกษาในเรื่องการจัดการทรัพยากร การค้นคว้าพลังงานใหม่ๆ และการจัดการสิ่งแวดล้อม จึงเป็นสาขาที่มีอนาคตอย่างยิ่ง เช่น อาชีพ วิศวกรปิโตรเคมี อาชีพวิศวกร นาโน อาชีพนักธรณีวิทยา อาชีพวิศวกร เครื่องกล อาชีพนักเทคโนฯ ชีวภาพ

•อาชีพผู้นำเข้าและส่งออก อาชีพนักการฑูต อาชีพนักกฎหมายระหว่างประเทศ
กระแสที่เกิดจากการรวมกลุ่มเป็นศูนย์กลางแรงงาน และศูนย์กลางผลิตสินค้าเพื่อเพิ่มอำนาจต่อรองกับประเทศคู่ค้า จึงทำให้เกิดการสร้าง และการผลิตสินค้านานาชาติ ทำให้อาชีพผู้นำเข้าและส่งออก รวมทั้งอาชีพนักการฑูต กับอาชีพนักกฎหมายระหว่างประเทศเป็นที่ต้องการ

•อาชีพนักวิทยาศาสตร์ อาชีพนักวิจัย อาชีพนักออกแบบผลิตภัณฑ์ อาชีพแพทย์แผนไทย 
คนไทยเริ่มตื่นตัวในการใช้ชีวิตแบบพอเพียง เริ่มตระหนักถึงของดีที่บรรพชนคิดไว้ให้ และนำมาประยุกต์กับเทคโนโลยีที่ทันสมัย ทั้งวัฒนธรรม วิถีชีวิตของคนไทยที่เป็นเอกลักษณ์และมีคุณค่าเหล่านี้กลายเป็นอาชีพที่หา รายได้เข้าประเทศได้อย่างมาก

•อาชีพที่เกี่ยวข้องกับด้านสุขภาพ
ในปัจจุบันคนในสังคมรู้จักการดูแลสุขภาพ โดยคำนึงถึงคุณภาพชีวิตตนเองมากขึ้น ผู้สูงอายุก้าวทันเทคโนโลยีและสนใจในสุขภาพมากขึ้น จึงทำให้ธุรกิจเกี่ยวกับผู้สูงอายุสามารถทำเงินได้ในอนาคต ได้แก่อาชีพ แพทย์ ทันตแพทย์ เภสัชกร พยาบาล อาชีพด้านสุขภาพ

•อาชีพที่เรียนเกี่ยวกับสาขาวิทยาศาสตร์ สาขาการออกแบบภายใน สาขาภาพยนต์และวีดีโอ และสาขาการศึกษาการออกแบบ
การศึกษาวิจัย บูรณาการศาสตร์ด้านการสื่อสาร คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี การจัดการเชิงธุรกิจ และศิลปะ เข้าด้วยกัน เพื่อก่อให้เกิดการคิดค้นและสร้างสรรค์นวัตกรรมต่างๆ สาขานี้จึงเป็นที่ต้องการเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ

ด้วยเหตุนี้การเลือกเรียนที่ตรงกับความต้องการ เพื่อไปประกอบอาชีพในอนาคตเป็นเหมือนทางเส้นแรกที่เราต้องผู้กำหนดเอง เส้นทางอนาคตอาชีพการงานจะสดใสงดงามหรือหดหู่มืดมนขึ้นอยู่กับการเลือกของเราเอง

credit : Alydreammy และ วิชาการ.คอม (www.vcharkarn.com)

 

อาชีพสุดฮา แบบไทย ๆ

ต้องขอขอบคุณ http://bettinghouse88.com/webboard/index.php?topic=1133.0
ที่ให้ข้อมูลดี ๆ 

คุณนั่นแหละ คือครูที่ดีที่สุด

Posted by ปรำปรา , ผู้อ่าน : 647 , 22:24:47 น.  
หมวด : การศึกษา  0 คน 

ช่วงนี้มีวาทกรรมของกลุ่มคนสุขภาพ กล่าวว่า คุณนั่นแหละ คือ หมอที่ดีที่สุด หรือ หมอที่ดีที่สุดคือท่านเอง... ผมก็อยากจะสร้างวาทกรรมว่า คุณนั่นแหละ คือ ครูที่ดีที่สุด... ทำไมเราจึงเป็นครูที่ดีที่สุด ที่จะดูแลเยี่ยวยาความไม่รู้ของตนเอง  เพราะชีวิตเป็นของเราเอง วิธีการเรียนรู้ก็เป็นของเราเอง เรารู้เอง ทำเอง ได้เอง เพราะเรามีสมองเอาไว้เรียนรู้สรรพสิ่งบนโลกนี้  พระพุทธองค์ตรัสถึงองค์ประกอบของรุ่งอรุณของการศึกษาไว้ว่ามีอยู่ 2 อย่าง 1. ปรโตโฆษะ คือ เสียงจากภายนอก จากกัลยาณมิตร 2. โยนิโสมนสิการ คือ การทำใจในใจโดยแยบคาย เสียงภายนอกอาจสำคัญ หรือไม่สำคัญ ก็ขึ้นอยู่กับเราเป็นผู้ตัดสินทำใจในใจอย่างไรมากกว่า เราจะได้อะไร หรือข้ามพ้นเสียงภายนอก กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญมีองค์ความรู้ก็เพราะเราทั้งสิ้น ดังนั้นผมจึงสรุปอย่างสั่วสั่วเช่นเดียวกับคุณหมอว่า  คุณนั่นแหละคือครูที่ดีที่สุด

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่  1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง      ฉันคิดว่า....
 เวลา      1      ชั่วโมง

           สาระสำคัญ    ในการใช้ชีวิตรวมกลุ่ม  แต่ละคนต้องปรับตัวเพื่อตอบสนองความสนใจและความต้องการของ กันและกัน บางคนอาจไม่ค่อยสนใจความต้องการของผู้อื่น ขณะที่บางคนไม่กล้าหรือไม่มั่นใจที่จะทำตามความรู้สึกหรือความต้องการของตนเอง  การฝึกแสดงความเห็นและการยืนยันความต้องการของตัวเองในสถานการณ์ต่างๆ เป็นพื้นฐานที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้าง สัมพันธภาพกับคนรอบข้างได้ โดยยังสามารถคงความเป็นตัวของตัวเองไปพร้อมๆ  กับการรับ ฟัง และเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

                      

จุดประสงค์     1.  บอกความแตกต่างของวิธีการตอบสนองของบุคคลแต่ละแบบ

  2.  สามารถเลือกใช้คำพูดบอกความต้องการได้อย่างสุภาพและหนักแน่น

  3.  บอกวิธีพัฒนาความเป็นตัวของตัวเองได้

                           4.  สาธิตการรับฟังที่แสดงถึงการเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

อุปกรณ์และสื่อ

                       1.   แผ่นกิจกรรม (มีสถานการณ์ต่างๆ 15 ตัวอย่าง ให้ตัดแผ่นกิจกรรมเป็นข้อๆ  ให้เท่าจำนวน ผู้เรียน ใส่ซองเตรียมไว้)

                       2.   ใบความรู้

                     

ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม

1.   ผู้ดำเนินกิจกรรมชี้แจงวัตถุประสงค์การเรียนรู้กิจกรรม “ฉันคิดว่า....”  ว่าเป็นกิจกรรมที่ทำให้ผู้เรียนได้รู้ถึงวิธีการแสดงความเป็นตัวของตัวเอง สามารถทำตามความคิดได้โดยไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น

2.   แจกซองให้ผู้เรียนหยิบกระดาษที่อยู่ในซองคนละ 1 ชิ้น แล้วให้แต่ละคนเขียนคำตอบของตัวเองว่าถ้าต้องอยู่ในเหตุการณ์เช่นนั้น

-   จะรู้สึกอย่างไร

-   จะทำอย่างไร

-   เพราะเหตุใดจึงเลือกที่จะทำเช่นนั้น

3.   ให้เวลาผู้เรียนในการตอบคำถาม 5 นาที จากนั้นให้ผู้ดำเนินกิจกรรมถามผู้เรียนว่า ในเหตุการณ์จริงๆ  คิดว่าเราจะสามารถบอกคนอื่นตามที่เราเขียนได้ทุกครั้งหรือไม่ เพราะอะไร (สุ่มถามผู้เรียน 3- 4 คน)

4.    อธิบายผู้เรียนถึงวิธีการตอบสนองต่อเหตุการณ์ต่างๆ ว่าขึ้นอยู่กับสไตล์ของแต่ละคนซึ่งอาจ   แบ่ง    ได้เป็น 3   แบบหลักๆ คือ

-  สนใจความต้องการตัวเองเป็นหลัก

-  อะไรก็ได้ตามใจคนอื่น

-  พยายามตอบสนองความต้องการทั้งของตัวเองและผู้อื่น

5.    ชวนผู้เรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่า วิธีการตอบสนองแต่ละแบบมีผลต่อความรู้สึกและสัมพันธภาพของคนที่ เรามีความสัมพันธ์ด้วยอย่างไร

    6.    จากนั้น ผู้ดำเนินกิจกรรมแจกใบความรู้ และแนะนำวิธีแสดงความคิดเห็นความต้องการ ด้วยรูป ประโยค “ฉันคิด  ว่า...” ตามใบความรู้  (5 นาที)

7.     แบ่งกลุ่มย่อย กลุ่มละ 5-7 คน ให้แต่ละคนนำเหตุการณ์ที่ได้ในตอนแรกเล่าให้เพื่อนฟังว่า ตัวเองเขียนคำตอบว่าอะไร จากนั้นให้กลุ่มระดมความคิดว่าในเหตุการณ์เหล่านั้น ควรทำอย่างไร จึงจะเป็นการยืนยันความต้องการที่ได้ผลและขณะเดียวกันก็เคารพความต้องการและทางเลือกของผู้อื่นที่เกี่ยวข้อง

8.    ให้ตัวแทนนำเสนอกลุ่มละ 3 นาที

9.    ชวนอภิปรายในกลุ่มใหญ่โดยใช้คำถามชวนคิด (10 นาที)

คำถามชวนคิด

      -   การไม่สามารถ (หรือไม่กล้า หรือไม่ต้องการ) บอกให้คนอื่นรู้ว่าความคิดความรู้สึกที่แท้จริงของเราคืออะไร มีผลกับความรู้สึกนึกคิดของตัวเราเองอย่างไร

     -    เกิดอะไรขึ้นกันเราบ้างเมื่อเราเป็นฝ่ายยอมเสมอ

     -    การเลี้ยงดูในวัฒนธรรมไทยส่งเสริมให้เรามีวิธีการตอบสนองแบบใด

     -    วิธีการตอบสนองทั้ง 3 แบบนั้น แต่ละแบบมีข้อดีและข้อเสียอะไรบ้าง

     -    คตินิยมความสัมพันธ์ของไทยบางอย่าง เช่น การเดินตามหลังผู้ใหญ่หมาไม่กัด หรือผู้ชายเปรียบเป็นช้างเท้าหน้า ผู้หญิงเป็นช้างเท้าหลัง ฯลฯ มีผลต่อพฤติกรรมการยืนยันความต้องการอย่างไร (ระหว่าง เด็กกับผู้อาวุโสกว่า หรือระหว่างเพื่อน/แฟน)

     -    ถ้าเราต้องการพัฒนาความเป็นตัวของตัวเอง  อะไรคือจุดเริ่มต้นที่สำคัญ อะไรเป็นสิ่งเกื้อหนุนให้เรารู้สึกมั่นใจมากขึ้น

     -    เราจะรู้จักตัวเองได้อย่างไรว่าเรามีสไตล์แบบไหน โดยไม่คิดเข้าข้างตัวเอง

10.    ผู้ดำเนินกิจกรรมสรุปการอภิปรายและเพิ่มเติมประเด็น ดังนี้

      -   มนุษย์ต้องการสังคม  การอยู่ร่วมกับผู้อื่นและมีสัมพันธ์ภาพที่ทำให้เกิดความพึงพอใจของทั้งสองฝ่ายขึ้นอยู่กับความต้องการและความรู้สึกนึกคิดของแต่ละฝ่าย ที่ต่างมีการรับฟังและตอบสนองอย่างเท่าเทียมกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องจำเป็นในเรื่องการพัฒนาการสื่อสารกับผู้อื่นที่จะช่วยให้สามารถแสดงออก และยืนยันความต้องการของตัวเอง โดยที่ให้ความสำคัญกับการเคารพและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น

-  วัฒนธรรมการเลี้ยงดูของครอบครัวมีผลกับพฤติกรรม แต่ละคนประเมินความเหมาะสมในการ แสดงออกแตกต่างกันตามพื้นฐานที่ได้รับการอบรมมา เช่น วัฒนธรรมตะวันตกให้ความสำคัญกับ ความเป็นปัจเจกบุคคล ขณะที่ทางตะวันออกถือว่าการรวมกลุ่มเป็นเรื่องสำคัญ ดังนั้นความเหมาะสมของการแสดงออกในแต่ละสังคมจึงแตกต่างกัน แต่เรื่องที่นับว่าเป็นพื้นฐานในทุกสังคมร่วมกันคือ ความเท่าเทียมกันของบุคคลในสิทธิทางร่างกาย การแสดงความคิดเห็นและการแสดงออก

-   การไม่สามารถเป็นตัวของตัวเองได้  จะทำให้อึดอัด โกรธและสูญเสียความมั่นใจ แต่การทำตามความ ต้องการของตัวเองเสมอ  แม้จะบรรลุความต้องการแต่ก็อาจสร้างความขุ่นเคืองหรือความไม่พอใจให้แก่ผู้อื่นด้วย

-   บุคลิก 3 แบบ ในการกล้าแสดงความคิดเห็น ความต้องการและการตอบสนองความต้องการของตัวเอง

              แบบที่ 1  ฉันจะเอาแบบนี้ ฉันไม่สนใจว่าเธออยากเลือกแบบไหน (Aggressive) ไม่ค่อยสนใจ ความต้องการของผู้อื่น กล้าแสดงออก กล้าทำเพื่อให้ได้ตามที่ต้องการ

             แบบที่ 2   ฉันรู้เธออยากได้อะไร และฉันเลือกได้ว่าฉันจะทำอะไร (Assertive) ยอมรับในสิทธิและความต้องการของผู้อื่น รู้จักปกป้องสิทธิและตอบสนองความต้องการของตัวเอง

             แบบที่ 3   สำหรับฉันอะไรก็ได้ (Passive) มักคล้อยตามผู้อื่น ไม่ค่อยกล้าแสดงความต้องการและ ความรู้สึกของตัวเองโดยเฉพาะเรื่องที่ต้องขัดใจผู้อื่น ปฏิเสธไม่เป็น

-   การเป็นตัวของตัวเองเริ่มต้นที่

           1. ซื่อสัตย์ต่อความคิด ความรู้สึกที่แท้จริงของตัวเอง ถามตัวเองว่าในเหตุการณ์นี้เรารู้สึกอย่างไรอยากทำอย่างไร

           2.  ตระหนักว่าความรู้สึกน้อยใจ โกรธ รู้สึกไม่ได้รับการยอมรับเหล่านี้เป็นความรับผิดชอบของเรามากกว่าเป็นความรับผิดชอบของผู้อื่น  เพราะอันที่จริงเราเลือกการตอบสนองทางจิตใจของเราต่อเงื่อนไขต่างๆ ได้มากกว่าการไปบังคับควบคุมสิ่งต่างๆ หรือบุคคลอื่น เรามักลืมไปว่าเราเองเป็นผู้เลือกที่จะทำให้ความโกรธ ความเสียใจเกิดขึ้นภายในใจ และเรามักคิดกล่าวโทษคนอื่นว่าเป็นผู้ก่อเหตุอยู่เสมอ แทนที่จะมองเห็นว่าตัวเองต่างหากที่เลือกเป็นอย่างนี้ ดังนั้นเราจึงควรเปลี่ยนแปลงแบบแผนการเลือกตอบสนองของตัวเองมากกว่าการไปพยายามเปลี่ยนแปลงคนอื่น

                   3.  เริ่มจากเรื่องเล็กๆ ที่เกิดขึ้นบ่อยๆ ทบทวนเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นวางแผนว่าเราจะบอกยืนยันความต้องการของเราอย่างไร และลงมือทำ

                   4.  คาดและเตรียมใจไว้ล่วงหน้าถึงปฏิกิริยาโต้ตอบ เราไม่สามารถเปลี่ยนตัวเองได้ด้วยคำพูดประโยคเดียว และการทำให้ผู้อื่นยอมรับก็เช่นเดียวกัน การยอมถอยกลับไปเป็นคนเดิมย่อม

ง่ายกว่าแต่นั่นก็หมายความว่าเราต้องรับบท “ยอมทน” คอยเก็บงำความรู้สึกผิดหวัง ความไม่ พอใจเอาไว้โดยลำพัง

    -   การบอกยืนยันความต้องการของเราให้ใช้การบอกเล่าถึงตัวเองด้วยประโยคที่ขึ้นต้นด้วย    “ฉันรู้สึก...” ไม่ควรใช้รูปประโยคต่อว่า “เธอทำให้ฉัน...” เพราะจะนำไปสู่การโต้เถียง

ข้อเสนอแนะสำหรับผู้ดำเนินกิจกรรม

        ผู้เรียนอาจพาดพิงถึงพฤติกรรมของเพื่อนในห้อง นำมาล้อเล่นในระหว่างพูดคุยในกลุ่มย่อย ผู้ดำเนินกิจกรรมควรชี้ว่า แต่ละคนถูกเลี้ยงดูมาต่างกัน แต่กิจกรรมวันนี้จะช่วยให้เรารู้จักว่าเราควรจะติดต่อสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ อย่างไรให้เกิดความพึงพอใจทั้งสองฝ่ายในสังคมไทยที่ให้ความสำคัญกับอาวุโส ผู้เรียนอาจมีประเด็นข้องใจว่าใช้กับเพื่อนได้แต่ไม่แน่ใจในการใช้กับผู้ใหญ่ ผู้ดำเนินกิจกรรมควรชี้ว่าเราไม่อาจเปลี่ยนแปลงคนอื่นได้ ผู้ใหญ่มักทำด้วยความปรารถนาดีและต้องการปกป้องอันตราย จึงต้องสวมบทบาทการเป็นผู้บอกให้เด็กทำตามโดยไม่โต้แย้ง แต่การชี้แจงด้วยท่าทีนุ่มนวล เข้าใจความตั้งใจดีของผู้ใหญ่ก็จะช่วยให้เกิดการรับฟังได้

การวัดและประเมินผล

      สังเกตการณ์มีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม และอภิปรายแลกเปลี่ยน

คำถามท้ายบท (ความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณธรรมพื้นฐานของนักเรียน)

 -  บอกถึงความสามัคคี การทำงานกลุ่มร่วมกันต้องอาศัยความสามัคคี รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในกลุ่ม ทำให้เป็นผู้มีเหตุผล ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน ยอมรับความแตกต่าง ความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความคิดและความเชื่อ พร้อมที่จะปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติและสมานฉันท์

 -  บอกถึงความสุภาพ วัฒนธรรมไทยจะเน้นความสุภาพอ่อนน้อมถ่อมตนและกาลเทศะ มีสัมมาคารวะ เรียบร้อย ไม่ก้าวร้าว รุนแรง หรือวางอำนาจข่มผู้อื่น เป็นผู้มีมารยาทดีงามวางตนเหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย

 -  แสดงถึงความมีน้ำใจ คือรู้จักการเป็นผู้ให้และผู้อาสาช่วยเหลือสังคม รู้จักแบ่งปัน เสียสละ เห็นอกเห็นใจและเห็นคุณค่าของตนเองและเพื่อนมนุษย์และผู้ที่มีความเดือดร้อน

-  บอกสิ่งที่นักเรียนต้องการปรับปรุงตนเอง เพื่อให้รู้สึกมั่นใจในตนเองมากขึ้นและพัฒนาความสัมพันธ์กับเพื่อนได้ดีขึ้น